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不忘初心,繼續前進 ——教育部專家組調研長沙市中小學教育質量綜合評價改革工作

本網訊(通訊員:鄒良  黃彬)5月12日,教育部基礎教育司副司長馬嘉賓、教育部基礎教育課程教材發展中心評價處處長張珊珊、教育部基礎教育質量監測中心副主任辛濤、湖南省教育廳副廳長王玉清、基礎教育處副調研員缪高勇一行莅臨長沙,調研指導長沙市中小學教育質量綜合評價改革實驗進展情況。市教育局、教科院相關領導及各區縣(市)教育局副局長參加會議。會議由盧鴻鳴局長主持。

缪雅琴副局長作為分管領導,對我市教育質量綜合評價實驗改革進展情況作了總結彙報。2013年長沙市被确定為國家中小學教育質量綜合評價改革實驗區,我市借鑒增值評價理念,構建立體多維的評價體系,自主開發适合本地的測評工具和基于“互聯網+”環境下的評價管理平台,形成市—區縣—校三級近700份教育質量綜合評價報告,以評價為突破口有序推進中小學教育質量綜合評價改革,引領學生健康成長、教師專業發展和學校可持續發展。

辛濤教授充分肯定了我市教育質量綜合評價指标體系、工具開發、數據分析、平台建設工作的科學性,相關研究很深入且完備,具有可推廣意義。

張珊珊處長表示長沙市實驗工作成效顯著,組織領導堅強有力、指标框架系統完備,測評報告科學嚴謹,走在全國30個實驗區前列。

“中小學教育質量綜合評價改革實驗工作是一件大事,也是一件難事,長沙的實驗改革工作具有科學性、專業性、方向性、實踐性、綜合性。”王玉清副廳長這樣說到。在已取得階段性成果的基礎上,對于如何進一步推進改革工作,他給予了相應的指導:一是教育系統内部需高度重視教育質量綜合評價改革工作,形成統一認識;二是積極引導社會、家長樹立正确的教育質量觀,并充分争取市委、市政府的高度支持;三是重視結果運用,盡快排除幹擾和阻力,分步發布報告,逐步使用評價結果。

馬嘉賓副司長表示長沙教育質量綜合評價工作經過這幾年的探索實踐,形成了科學的“五個一”——“一套指标體系、一套測評工具、一套評價标準、一支專業隊伍、一套工作機制”,成效顯著,已取得重大階段性成果,已初步形成教育質量綜合評價改革的長沙模式。他強調推進基礎教育質量綜合評價改革已納入國家教育事業發展“十三五”規劃,長沙市一定要堅定不移的繼續推進改革工作,迎難而上,在已有基礎上不斷完善,強化評價結果運用和宣傳總結,争取由實驗區發展為示範區。

會上,我市教育質量綜合評價改革工作也獲得各區縣(市)代表的集體“點贊”。“從入口看出口,從起點看變化”的發展性、過程性評價更多地關注學生的潛能發展,鼓勵每一所學校追求特色發展,每一位教師追求職業成長,有效加快了區域教育質量優質均衡發展步伐。

最後,盧鴻鳴局長對教育部及省教育廳領導專家的指導表示衷心的感謝,表示我市将按照教育部指示和省教育廳工作部署,持續紮實推進我市中小學教育質量綜合評價改革。